Együtt az inkluzív oktatásért — nemzetközi konferenca

Hazai és V4 tapasztalatok az SNI tanulók befogadó oktatásáért

Mit jelent a gya­kor­lat­ban a való­ban ink­lu­zív okta­tás? Mit tanul­ha­tunk egy­más­tól Magyar­or­szá­gon, Cseh­or­szág­ban és Szlo­vá­ki­á­ban – és milyen konk­rét lépé­sek vihet­nek köze­lebb ahhoz, hogy a külön­bö­ző támo­ga­tá­si szük­ség­le­tű gye­re­kek való­ban befo­ga­dó intéz­mé­nyek­ben tanulhassanak?

Az Együtt az ink­lu­zív okta­tá­sért szak­mai napon a nem­zet­kö­zi tapasz­ta­la­to­kat, a magyar kor­mány­za­ti és szak­mai szem­pon­to­kat, vala­mint a szü­lők, peda­gó­gu­sok, szak­em­be­rek és civil szer­ve­ze­tek tudá­sát kap­csol­juk össze.

Idő­pont: 2026. októ­ber 15. 10:00–15:00
Hely­szín:  Kesz­tyű­gyár Közös­sé­gi Ház, Budapest

A nap kap­cso­ló­dik a V4 együtt­mű­kö­dés­hez, a DIO együtt­mű­kö­dés mun­ká­já­hoz és az SNI Köz­ne­ve­lé­si Mini­mum meg­va­ló­sí­tá­sá­hoz, vala­mint az ink­lu­zív, mél­tá­nyos és magas minő­sé­gű okta­tás­ra vonat­ko­zó euró­pai célkitűzésekhez.

A magyar, cseh és szlo­vák tapasz­ta­la­tok össze­ve­té­sé­vel azt vizs­gál­juk, milyen műkö­dő gya­kor­la­tok, szak­po­li­ti­kai meg­ol­dá­sok és együtt­mű­kö­dé­sek segít­he­tik a közös euró­pai célok megvalósítását.

PROGRAM :

10:00–10:10  |  Meg­nyi­tó, tech­ni­kai infor­má­ci­ók —  miért vagyunk ma itt?                                                                                              Köszön­tés. Rövi­den bemu­tat­juk a pro­jekt követ­ke­ző lépé­sét is: a három ország részt­ve­vő­i­vel készü­lő szak­po­li­ti­kai javas­lat­cso­ma­got, és annak vár­ha­tó fő témáit.

10:10–10:20  |  Kap­cso­ló­dás -Rövid kap­cso­ló­dó, ismer­ke­dő gyakorlat.

10:20–10:50  |  A kor­mány­zat cél­jai és lehe­tő­sé­gei az ink­lu­zív köz­ne­ve­lés fejlesztésében

Kere­ki Judit állam­tit­kár                                                                                                                                                                              Kor­mány­za­ti hely­zet­kép és jövő­kép: milyen kihí­vá­so­kat lát a kor­mány­zat az SNI gyer­me­kek neve­lé­sé­ben, az SNI tanu­lók okta­tá­sá­ban, s mely terü­le­te­ken szük­sé­ges vál­to­zás, és milyen lehe­tő­sé­ge­ket lát­nak az ink­lu­zív böl­cső­dei, óvo­dai, isko­lai neve­lés fejlesztésére? 

11:00–11:20  |  Cseh­or­szág: hogyan támo­gat­ják az ink­lu­zív oktatást?

Soci­ety for All — Cseh tapasz­ta­la­tok az ink­lu­zív okta­tás­ról, külö­nös tekin­tet­tel a peda­gó­gi­ai asszisz­ten­sek­re, a szük­ség­let­ala­pú támo­ga­tás­ra, a szülő–iskola együtt­mű­kö­dés­re és a befo­ga­dó intéz­mé­nyi működésre. 

11:20–11:40  |  Szlo­vák tapasz­ta­la­tok az ink­lu­zív oktatásról

Plat­form of Fami­li­es of Child­ren with Disa­bi­li­ti­es — Szü­lői rész­vé­tel, érdek­kép­vi­se­let, ink­lu­zív okta­tás és a külön­bö­ző támo­ga­tá­si szük­ség­le­tek­re adott vála­szok Szlo­vá­ki­á­ban. Ugyan­azt a három kér­dést jár­juk körül: mi műkö­dik, mi nem műkö­dik, és mi lehet hasz­nos a magyar­or­szá­gi folya­mat számára?

11:40–12:10  |  Kér­dé­sek, ref­le­xi­ók, beszélgetés

Lehe­tő­ség a magyar, cseh és szlo­vák tapasz­ta­la­tok össze­ve­té­sé­re és a részt­ve­vők kérdéseire.

12:10–12:30  |  Szünet

12:30–12:40  |  Integ­rá­ció vagy ink­lú­zió? Mi aka­dá­lyoz­za ma a befo­ga­dó isko­la kiala­ku­lá­sát Magyarországon?

Szil­vás­sy Zsu­zsan­na, MARS Ala­pít­vány —  Magyar­or­szá­gon hosszú évti­ze­dek alatt magas szak­mai tudás­sal ren­del­ke­ző, fogya­té­kos­ság­spe­ci­fi­kus intéz­mé­nyek ala­kul­tak ki. Eköz­ben a több­sé­gi intéz­mé­nyek egy része még­sem vált való­ban ink­lu­zív­vá. Köz­pon­ti kér­dés: hogyan őriz­het­jük meg és hasz­no­sít­hat­juk a magyar gyógy­pe­da­gó­gia spe­ci­á­lis intéz­mé­nye­i­ben fel­hal­mo­zott érté­kes tudást úgy, hogy az a több­sé­gi isko­lák szá­má­ra is hoz­zá­fér­he­tő legyen?

12:40–12:50  |  Szak­em­ber­hely­zet az érdek­kép­vi­se­let nézőpontjából

Tóth Tün­de, a Peda­gó­gu­sok Szak­szer­ve­ze­té­nek alel­nö­ke —  Az ink­lú­zió nem­csak peda­gó­gi­ai és szem­lé­le­ti kér­dés. Meg­va­ló­sí­tá­sá­hoz meg­fe­le­lő szá­mú, fel­ké­szült és meg­be­csült szak­em­ber­re is szük­ség van. Milyen hely­zet­ben van­nak ma a peda­gó­gu­sok, NOKS-dol­go­zók, külö­nö­sen a peda­gó­gi­ai és gyógy­pe­da­gó­gi­ai asszisztensek?

12:50–13:00  |  Mit tehet­nek az önkor­mány­za­tok az ink­lu­zív oktatás-nevelésért?

József­vá­ros Önkor­mány­zat — Milyen lehe­tő­sé­ge van egy önkor­mány­zat­nak az ink­lu­zív okta­tás és neve­lés támo­ga­tá­sá­ra, a csa­lá­dok segí­té­sé­re és a helyi sze­rep­lők együtt­mű­kö­dé­sé­nek erősítésére?

13:00–13:10  |  Az SNI Köz­ne­ve­lé­si Mini­mum­tól a meg­va­ló­sí­tá­sig – hol tartunk?

DIO együtt­mű­kö­dés — Mi tör­tént az SNI Köz­ne­ve­lé­si Mini­mum bemu­ta­tá­sa óta? Milyen szak­po­li­ti­kai és szak­mai folya­ma­tok indul­tak el, hol tör­tént elő­re­lé­pés, és mely terü­le­te­ken van szük­ség továb­bi közös munkára?

13:20–13:30  |  Szünet

13:30–14:30  |  Pár­hu­za­mos műhe­lyek – Mitől vál­hat való­ban ink­lu­zív­vá az iskola?

• Auti­Spekt­rum Egye­sü­let: Autiz­mus­ba­rát isko­la a gya­kor­lat­ban – a Min­ta­is­ko­la Prog­ram (Bro­kés Judit, Kálazy Éva)
• Gin­kó Ház: Ink­lu­zív tan­anyag a min­den­na­pok­ban – mi van már, hogyan hasz­nál­hat­juk, mire len­ne még szük­ség? ( And­rássy-Cul­mann Esz­ter, Matol­csi Zsu­zsa Gin­kó Ház)
• Gyer­me­kek Háza: Koope­ra­tív tanu­lás – hogyan tanul­hat­nak együtt a külön­bö­ző szük­ség­le­tű gyerekek? 
  (Sik­lós­sy-Kókay Zsó­fia gyógy­pe­da­gó­gus, Sza­bó Éva tanító)

14:30–14:50  |  Mit viszünk tovább? – vissza­té­rés a műhelyekből

14:50–15:00  |  Zárás – hogyan tovább?

A nap végén a műhe­lyek tapasz­ta­la­ta­it közö­sen vissza­hoz­zuk. A magyar, cseh és szlo­vák tapasz­ta­la­tok a pro­jekt követ­ke­ző sza­ka­szá­ban egy közös szak­po­li­ti­kai javas­lat­cso­mag­hoz is hozzájárulnak.

Nem újabb prob­lé­ma­lis­tát sze­ret­nénk készí­te­ni. Azt keres­sük közö­sen, mi műkö­dik már, mit tanul­ha­tunk egy­más­tól, és milyen szak­mai, közös­sé­gi és szak­po­li­ti­kai lépé­sek­re van szük­ség a való­ban befo­ga­dó oktatáshoz.

Rész­vé­tel: ingye­nes, de regiszt­rá­ci­ó­hoz kötött. 

A pro­jekt a Nem­zet­kö­zi Viseg­rá­di Alap támo­ga­tá­sá­val való­sul meg.